為進(jìn)一步增強(qiáng)員工業(yè)務(wù)技能素養(yǎng)、提高盡職盡責(zé)能力和分析解決問題能力，尿素分廠不斷優(yōu)化培訓(xùn)方式，通過三方面改進(jìn)強(qiáng)化人員素養(yǎng)。

從內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)選材上做出改進(jìn)。以往的培訓(xùn)選材太過單一，內(nèi)容枯燥乏味且針對(duì)性不強(qiáng)，未根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象提前選材，對(duì)此員工學(xué)習(xí)興趣低、培訓(xùn)效果差。尿素分廠以此為突破口，培訓(xùn)課程編排從主題鮮明、形式新穎、內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出為抓手，選材不僅結(jié)合日常生產(chǎn)操作過程中遇到的問題，而且以相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為主線開展，內(nèi)訓(xùn)師提前備課，整理課程重點(diǎn)內(nèi)容，從培訓(xùn)選材上滿足員工所需，以此來調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的興趣。

從內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)方式上做出改進(jìn)。以往的培訓(xùn)主要是內(nèi)訓(xùn)師講，員工記筆記，課程互動(dòng)少，培訓(xùn)形式單一。經(jīng)過改進(jìn)，采用內(nèi)訓(xùn)師與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的交流互動(dòng)等方式，通過互動(dòng)式培訓(xùn)方式，打破以往“內(nèi)訓(xùn)師講，員工記”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，做到內(nèi)訓(xùn)師與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間平等的、有目的、有組織的交流，改變員工的情感態(tài)度，使“教”與“學(xué)”在互動(dòng)中輕松開展。培訓(xùn)課程也在設(shè)計(jì)方面增添了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景模擬教學(xué)、案例教學(xué)、手指口述教學(xué)、模擬演練教學(xué)等多種教學(xué)形式，以此來調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性。

從實(shí)效驗(yàn)證中做出改進(jìn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)有所成，學(xué)以致用。以往的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，效果驗(yàn)證流于形式，沒有做到科學(xué)評(píng)價(jià)員工素能，多數(shù)學(xué)員的能力水平得不到真實(shí)驗(yàn)證?，F(xiàn)針對(duì)培訓(xùn)效果驗(yàn)證，采取知識(shí)點(diǎn)抽查提問、檢查員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄情況、組織專項(xiàng)考試、布置作業(yè)任務(wù)完成情況和月底摸底考試等方式進(jìn)行效果驗(yàn)證，同時(shí)將培訓(xùn)納入積分排名中，每月依據(jù)培訓(xùn)制度落實(shí)獎(jiǎng)懲。

抓培訓(xùn)質(zhì)量，求培訓(xùn)實(shí)效，只有創(chuàng)新培訓(xùn)方式，才能不斷提升員工業(yè)務(wù)技能和素養(yǎng)，使崗位員工操作水平和應(yīng)急處置能力不斷攀升，判斷分析問題能力不斷提高，從而確保生產(chǎn)系統(tǒng)平穩(wěn)運(yùn)行。（尿素分廠  郗峰濤）